? propos du Sommet sur la transformation de l'¨¦ducation 2022
L'¨¦ducation est aujourd'hui en pleine tourmente. Partout dans le monde, l¡¯¨¦ducation de plus de 90 % des enfants a ¨¦t¨¦ interrompue par la COVID-19, ce qui constitue le bouleversement le plus important de l¡¯histoire pour les syst¨¨mes ¨¦ducatifs. Pour de nombreux ¨¦tudiants, en particulier les filles et les jeunes femmes, cette rupture peut devenir permanente, avec des cons¨¦quences potentielles sur leurs droits, l¡¯¨¦galit¨¦ et le d¨¦veloppement des g¨¦n¨¦rations futures. La pand¨¦mie a ¨¦galement fait ressortir de grandes disparit¨¦s non seulement entre les pays, mais surtout entre diff¨¦rents groupes d¡¯apprenants d¡¯un m¨ºme pays.
Le Sommet sur la transformation de l¡¯¨¦ducation est organis¨¦ en r¨¦ponse ¨¤ une crise mondiale de l¡¯¨¦ducation portant sur des facteurs tels que l¡¯¨¦quit¨¦, l¡¯inclusion, la qualit¨¦ et la pertinence. Souvent lente et invisible, cette crise a un impact d¨¦vastateur sur l¡¯avenir des enfants et des jeunes de la plan¨¨te.
Le Sommet sur la transformation de l¡¯¨¦ducation est une initiative cl¨¦ de Notre programme commun lanc¨¦ par le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral des Nations unies, Antonio Guterres, en septembre 2021. Convoqu¨¦ par le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral ¨¤ l¡¯occasion de la 77e session de l¡¯Assembl¨¦e g¨¦n¨¦rale des Nations unies, ce Sommet a pour objectif de placer l¡¯¨¦ducation au premier rang de l¡¯agenda politique mondial, de mobiliser l¡¯action, l¡¯ambition, la solidarit¨¦ et les solutions afin de combler les lacunes d¡¯apprentissage li¨¦es ¨¤ la pand¨¦mie et de semer les graines n¨¦cessaires ¨¤ la transformation de l¡¯¨¦ducation dans un monde qui ¨¦volue rapidement.
En savoir plus
Les syst¨¨mes ¨¦ducatifs doivent s¡¯adapter ¨¤ l¡¯¨¦volution des comp¨¦tences n¨¦cessaires dans le monde professionnel, avec un apprentissage plus centr¨¦ sur l'¨¦tudiant, plus connect¨¦, plus dynamique, plus inclusif et plus collaboratif, pour permettre ¨¤ la cr¨¦ativit¨¦ de s'¨¦panouir. Les ressources p¨¦dagogiques doivent ¨¦voluer pour refl¨¦ter ces transformations au niveau de l¡¯enseignement et de l¡¯apprentissage.
Il est n¨¦cessaire de d¨¦velopper des alternatives pour les personnes qui restent sur le bord de la route ou en dehors du syst¨¨me ¨¦ducatif conventionnel, afin qu¡¯elles puissent acqu¨¦rir des comp¨¦tences essentielles pour la vie et saisir des opportunit¨¦s de perfectionnement et de requalification avec un l'apprentissage tout au long de la vie. Dans le contexte d¡¯une crise climatique mondiale, d¡¯une transformation technologique rapide, de changements profonds dans le monde du travail, d¡¯une baisse de la confiance dans les institutions publiques, de l¡¯¨¦rosion des valeurs d¨¦mocratiques et de la mont¨¦e de la d¨¦sinformation, de l¡¯intol¨¦rance et des discours de haine, les syst¨¨mes d¡¯apprentissage actuels ne r¨¦pondent plus aux besoins des enfants, des jeunes et des apprenants de tous ?ges.
Pourquoi devons-nous transformer l'¨¦ducation ?
L¡¯¨¦ducation est un droit humain.
Nous devons transformer l¡¯¨¦ducation pour qu¡¯aucune fille, aucun gar?on, aucun jeune ou moins jeune, o¨´ qu¡¯il/elle soit, ne soit priv¨¦(e) de son droit ¨¤ une ¨¦ducation de qualit¨¦. Aucune exclusion n'est acceptable.
Les ¨¦coles doivent ¨ºtre inclusives, s?res et saines.
Les ¨¦coles ne doivent exclure aucun enfant ; elles doivent accepter toutes les filles, tous les gar?ons et tous les jeunes, en faisant en sorte qu'ils se sentent bienvenus, pris en charge, prot¨¦g¨¦s, stimul¨¦s et soutenus.
L¡¯apprentissage ¨¦l¨¦mentaire est indispensable.
Une bonne ¨¦ducation d¨¦veloppe la capacit¨¦ de chaque ¨¦l¨¨ve ¨¤ acqu¨¦rir les bases ¨¦l¨¦mentaires, lecture, ¨¦criture, calcul et initiation ¨¤ la r¨¦flexion scientifique, et des comp¨¦tences socio-affectives de base.
L¡¯apprentissage se poursuit tout au long de la vie.
Une bonne ¨¦ducation renforce ¨¦galement la capacit¨¦ ¨¤ apprendre et ¨¤ r¨¦apprendre tout au long de la vie les comp¨¦tences n¨¦cessaires pour suivre l'¨¦volution rapide du monde du travail.
L'¨¦ducation doit promouvoir le d¨¦veloppement durable.
Une bonne ¨¦ducation doit absolument d¨¦velopper les valeurs individuelles et la capacit¨¦ ¨¤ vivre ensemble en paix, ¨¤ respecter et ¨¤ appr¨¦cier la diversit¨¦ humaine, l¡¯¨¦galit¨¦ des genres et les droits de l¡¯homme, et ¨¤ s¡¯engager activement pour le d¨¦veloppement durable.
L¡¯enseignement doit ¨ºtre transform¨¦.
Les enseignants ont besoin des conditions, des salaires, des ressources, de l'autonomie et du respect qu'ils m¨¦ritent pour ¨ºtre en mesure de transformer l'¨¦ducation.
La r¨¦volution num¨¦rique est la cl¨¦ de la transformation.
Si elles sont correctement utilis¨¦es, la connectivit¨¦ et les ressources p¨¦dagogiques num¨¦riques librement accessibles peuvent contribuer ¨¤ transformer et moderniser l'¨¦ducation.
L'¨¦ducation n¨¦cessite des investissements publics.
Le financement public de l'¨¦ducation est l'investissement le plus efficace et le plus socialement responsable que les pays puissent faire. Chaque dollar investi dans l¡¯¨¦ducation est plus rentable pour les individus, et plus encore pour la soci¨¦t¨¦, que tout autre investissement.
Atteindre l'ODD 4 sur l'¨¦ducation de qualit¨¦
Adopt¨¦ en 2015 dans le cadre de l¡¯Agenda 2030 pour le d¨¦veloppement durable et de ses 17 objectifs de transformation, l'objectif 4 vise ¨¤ assurer une ¨¦ducation de qualit¨¦ inclusive et ¨¦quitable et ¨¤ promouvoir des possibilit¨¦s d'apprentissage tout au long de la vie pour tous.
Le parcours pour parvenir ¨¤ l¡¯objectif 4 est jalonn¨¦ de dix cibles sp¨¦cifiques concernant un large ¨¦ventail de questions relatives ¨¤ l¡¯¨¦ducation, notamment l¡¯¨¦quit¨¦ et l¡¯acc¨¨s, le d¨¦veloppement des comp¨¦tences, les apprentissages fondamentaux universels (lecture, ¨¦criture, calcul), les installations, les enseignants et le financement. Malgr¨¦ les progr¨¨s accomplis ces derni¨¨res d¨¦cennies, la communaut¨¦ internationale prend du retard sur ses engagements. En effet, le monde conna?t une crise de l¡¯¨¦ducation de plus en plus profonde, exacerb¨¦e par la pand¨¦mie de COVID-19, qui a priv¨¦ des centaines de millions d'enfants et de jeunes de leur droit ¨¤ une ¨¦ducation de qualit¨¦.
Il est urgent de rattraper les pertes d¡¯apprentissage, de relancer l¡¯engagement financier et politique international en faveur de l¡¯¨¦ducation en tant que bien public mondial et d¡¯acc¨¦l¨¦rer la progression vers l'ODD 4. Il est, toutefois, tout aussi urgent de mener une r¨¦flexion collective sur la mani¨¨re dont les syst¨¨mes ¨¦ducatifs peuvent ¨¦voluer pour accompagner et appuyer la transformation des soci¨¦t¨¦s ¨¤ l'horizon 2030.
Leadership
Amina Mohammed, Secr¨¦taire g¨¦n¨¦rale adjointe des Nations unies
Secr¨¦taire g¨¦n¨¦rale adjointe des Nations unies et Pr¨¦sidente du Groupe des Nations unies pour le d¨¦veloppement durable, Amina J. Mohammed supervise les pr¨¦paratifs du Sommet.
Conseiller sp¨¦cial du Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral pour le Sommet sur la transformation de l¡¯¨¦ducation, Leonardo Garnier propose des conseils strat¨¦giques sur les questions de transformation de l¡¯¨¦ducation et travaille sous la direction de la Secr¨¦taire g¨¦n¨¦rale adjointe et Pr¨¦sidente du Groupe des Nations unies pour le d¨¦veloppement durable. Il travaille en ¨¦troite collaboration avec le secr¨¦tariat du Sommet pour cr¨¦er une dynamique ¨¤ l¡¯approche du sommet. Il aide ¨¦galement le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral ¨¤ consulter les gouvernements et ¨¤ mobiliser les parties prenantes en vue de d¨¦terminer des r¨¦sultats concrets et ambitieux ¨¤ pr¨¦senter au Sommet.
Ma?tre de conf¨¦rence ¨¤ l¡¯universit¨¦ du Costa Rica, M. Garnier a travaill¨¦ ¨¤ l¡¯?cole d¡¯¨¦conomie et occup¨¦ le poste de chercheur ¨¤ l¡¯Institut de recherche en sciences ¨¦conomiques. Il a ¨¦t¨¦ ministre de la Planification et de la Politique ¨¦conomique du Costa Rica de 1994 ¨¤ 1998 et a effectu¨¦ deux mandats de ministre de l¡¯?ducation, de 2006 ¨¤ 2014, au cours desquels il a pr¨¦sent¨¦ d¡¯importantes r¨¦formes du secteur de l¡¯¨¦ducation, concernant les comp¨¦tences fondamentales (lecture, ¨¦criture, math¨¦matiques et sciences) et l¡¯introduction d¡¯une vision ? ¨¦thique, esth¨¦tique et citoyenne ? de l'¨¦ducation. Il a obtenu une augmentation significative du taux de scolarisation, avec des investissements importants dans l¡¯¨¦ducation rurale et autochtone.
Support
Le Sommet sur la transformation de l¡¯¨¦ducation est soutenu par la Commission europ¨¦enne, Dubai Cares, la Fondation Lego et le Fonds du Qatar.