О Саммите по трансформации образования
Сегодня система образования переживает потрясения. Более 90% детей в мире прервали свое обучение из-за COVID-19 — крупнейшего в истории нарушения процесса образования. Для многих учащихся, особенно девочек и молодых женщин, этот перерыв может стать постоянным, что может иметь потенциальные последствия для их прав, равенства и развития будущих поколений. Пандемия также выявила значительное неравенство не только между странами, но и, в частности, между различными группами учащихся внутри стран.
Саммит по трансформации образования проводится в ответ на глобальный кризис в образовании — кризис равенства и инклюзивности, качества и актуальности. Часто медленный и незаметный, этот кризис оказывает разрушительное воздействие на будущее детей и молодежи во всем мире.
Саммит по трансформации образования — это ключевая инициатива в рамках ?Нашей общей повестки дня?, инициированная Генеральным секретарем ООН Антониу Гутерришем в сентябре 2021 года. Саммит пройдет во время 77-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН и был созван Генеральным секретарем, чтобы предоставить уникальную возможность вывести вопросы образования в центр внимания в глобальной политической повестке дня и мобилизовать действия, амбиции, солидарность и решения для восстановления потерь качества образования, связанных с пандемией, а также заложить основу для трансформации образования в быстро меняющемся мире.
Системы образования должны адаптироваться к меняющимся профессиональным навыкам, чтобы обучение было более ориентированным на ученика, технологичным, динамичным, инклюзивным, совместным и популяризирующим творческий подход. Учебные ресурсы должны развиваться, чтобы отражать эти изменения в методах преподавания и обучения.
Необходимо разработать альтернативные варианты для тех, кто остался за бортом традиционной системы образования, чтобы они могли приобрести необходимые навыки для жизни и иметь возможность повышать квалификацию и переквалифицироваться для обучения на протяжении всей жизни. В условиях глобального климатического кризиса, быстрой технологической трансформации, глубоких изменений в мире труда, снижения уровня доверия к общественным институтам, эрозии демократических ценностей и роста дезинформации, нетерпимости и языка ненависти существующие системы обучения не справляются с задачами для детей, молодежи и учащихся всех возрастов.
Почему необходимо трансформировать образование?
Образование — это право человека.
Мы должны трансформировать образование так, чтобы, вне зависимости от своего местонахождения, ни одна девочка, мальчик, молодой или не очень молодой человек не были лишены своего права на качественное образование. Исключения недопустимы.
Школы должны быть инклюзивными, безопасными и здоровыми.
Школы не должны никого исключать, они должны принимать каждую девочку, мальчика или молодого человека и давать им возможность чувствовать себя желанными гостями, должны заботиться об учащихся, защищать их, мотивировать и поддерживать.
Фундаментальное обучение имеет решающее значение.
Хорошее воспитание развивает способность каждого ученика к усвоению фундаментальных знаний: грамотности, счета и основ научного мышления. Оно также включает в себя базовые социально-эмоциональные навыки.
Обучение длится всю жизнь.
Хорошее образование также повышает способность обучаться в течение всей жизни и приобретать новые навыки, необходимые для быстро меняющегося рынка труда.
Образование должно способствовать устойчивому развитию.
Крайне важно, чтобы хорошее образование развивало ценности каждого человека и способность жить вместе в мире, уважать и ценить человеческое разнообразие, гендерное равенство и права человека, а также проявлять активную приверженность устойчивому развитию.
Преподавание должно быть трансформировано.
Для трансформации образования учителям необходимы условия, зарплата, ресурсы, автономия и уважение, которых они заслуживают.
Цифровая революция — ключ к преобразованиям.
Если правильно использовать возможности подключенных технологий и открытого доступа к цифровым ресурсам преподавания и обучения, они могут способствовать трансформации и демократизации образования.
Образование требует государственных инвестиций.
Государственное финансирование образования — это самая эффективная и социально ответственная инвестиция, которую могут сделать страны. Каждый доллар, вложенный в образование, приносит большую отдачу для отдельных людей и еще большую для общества, чем любые другие инвестиции.
Достижение ЦУР 4 по обеспечению качественного образования
Цель 4, принятая в 2015 году в качестве неотъемлемого аспекта Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 года, одна из 17 трансформирующих целей, направлена на обеспечение инклюзивного и справедливого качественного образования и содействие возможностям обучения на протяжении всей жизни для всех.
Прогресс в достижении Цели 4 определяется десятью конкретными задачами, которые сосредоточены на широком спектре вопросов образования, включая равенство и доступность, развитие навыков, всеобщую грамотность и умение считать, материальную базу, учителей и финансирование. Несмотря на прогресс, достигнутый за последние десятилетия, международное сообщество отстает от своих обязательств. Действительно, мир переживает углубляющийся глобальный кризис образования, усугубляемый пандемией COVID-19, в результате которой сотни миллионов детей и молодых людей лишены права на качественное образование.
Существует настоятельная необходимость восстановить потери качества образования, возобновить международные политические и финансовые обязательства в отношении образования как глобального общественного блага и ускорить прогресс в реализации ЦУР 4. Однако существует столь же настоятельная необходимость в коллективном осмыслении того, как системы образования могут развиваться, чтобы сопровождать и поддерживать трансформацию обществ к 2030 году.
Руководство
Заместитель Генерального секретаря ООН Амина Мохаммед
Амина Дж. Мохаммед — заместитель Генерального секретаря ООН и председатель Группы ООН по устойчивому развитию. Она курирует подготовку к саммиту.
Леонардо Гарнье, Специальный советник Генерального секретаря по вопросам Саммита по трансформации образования
В качестве Специального советника Генерального секретаря по вопросам Саммита по трансформации образования Леонардо Гарнье предоставляет стратегические консультации по вопросам трансформации образования и работает под руководством заместителя Генерального секретаря / председателя Группы ООН по устойчивому развитию. Он тесно взаимодействует с Секретариатом Саммита для создания импульса в преддверии Саммита. Он также оказывает поддержку Генеральному секретарю, проводя консультации с правительствами и привлекая заинтересованные стороны с целью формирования конкретных и амбициозных результатов, которые будут представлены на Саммите.
Г-н Гарнье является преподавателем Университета Коста-Рики, где он работает в Школе экономики и в качестве научного сотрудника в Институте исследований экономических наук. Он занимал пост министра планирования и экономической политики Коста-Рики с 1994 по 1998 год, а также два срока был министром образования с 2006 по 2014 год, в течение которых он продвинул значительные реформы в секторе образования, как в отношении базовых навыков, таких как грамотность, арифметика и естественные науки, так и с точки зрения внедрения концепции образования ?этики, эстетики и гражданственности?. Он добился значительного повышения уровня охвата школьным образованием, а также значительных инвестиций в образование в сельских районах и образование коренных народов.
Поддержка
Саммит по трансформации образования проводится при поддержке Европейской комиссии, а также фондов Dubai Cares, Lego Foundation и Qatar Fund.