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Una mujer con casco trabajando
 ?UNESCO

Promover la igualdad de g谷nero y el empoderamiento de las ni?as y las mujeres en y a trav谷s de la educaci車n

Este llamamiento a la acci車n se basa en el documento de la V赤a de Acci車n 1 sobre escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludables1, el Manifiesto de Freetown para un liderazgo transformador en materia de g谷nero en el 芍mbito de la educaci車n2, las declaraciones y comunicados relativos del G7 y el G203, el Foro Generaci車n Igualdad4, y otros marcos normativos y compromisos contra赤dos por los gobiernos y socios con la educaci車n de las ni?as y las mujeres y la igualdad de g谷nero5.

Al igual que todas las iniciativas emblem芍ticas de la Transformaci車n de la Educaci車n, el llamamiento promover芍 y defender芍 en los pr車ximos meses y ser芍 objeto de seguimiento y supervisi車n en el marco del Comit谷 de Direcci車n de Alto Nivel del ODS4, los 車rganos consultivos existentes sobre la educaci車n de las ni?as y la igualdad de g谷nero en y a trav谷s de la educaci車n, y una nueva Plataforma Mundial para la Igualdad de G谷nero y el Empoderamiento de las Ni?as y las Mujeres en y a trav谷s de la Educaci車n6.

Hacemos un llamamiento a todos para avanzar en la consecuci車n del ODS 4 y el ODS 5, as赤 como en la igualdad de g谷nero y el empoderamiento de las ni?as y las mujeres en y a trav谷s de la educaci車n, adoptando medidas en los siguientes 芍mbitos:

  1. Situar la igualdad de g谷nero en el centro de los planes, presupuestos y pol赤ticas del sector educativo. Identificar las disparidades de g谷nero y sus factores subyacentes desde los primeros a?os y m芍s all芍, e incluir y aumentar los presupuestos, las estrategias y los compromisos que transformen las normas de g谷nero perjudiciales en la pedagog赤a, construir la capacidad institucional y humana del personal del sector educativo, centrarse en los m芍s marginados y apoyar el aprendizaje.
  2. Invertir en intervenciones focalizadas que apoyen el acceso de las ni?as marginadas a 12 a?os de educaci車n segura y de calidad como una de las inversiones sociales y econ車micas m芍s rentables e impactantes posibles. Involucrar a los ni?os y a los hombres en los esfuerzos para hacer frente a la desigualdad de g谷nero y las normas y estereotipos de g谷nero, y abordar la desvinculaci車n de los ni?os de la educaci車n.
  3. Garantizar la paridad de g谷nero y la no discriminaci車n en todos los niveles y en todas las asignaturas de la educaci車n, as赤 como en los puestos de liderazgo en la ense?anza, educaci車n y ministeriales. Apoyar a las profesoras con una remuneraci車n justa y equitativa, alojamiento seguro, transporte y otros recursos necesarios para trabajar, incluso en zonas remotas y pobres. Adoptar medidas espec赤ficas para romper el "techo de cristal" en la direcci車n y la administraci車n de la educaci車n.
  4. Identificar y y eliminar los prejuicios y estereotipos de g谷nero de los planes de estudio y del material de ense?anza y aprendizaje, y velar porque todo el personal docente y el alumnado adquiera los conocimientos y competencias necesarios para examinar, cuestionar y cambiar las normas, actitudes y pr芍cticas de g谷nero perjudiciales, las relaciones de poder desiguales, la discriminaci車n de g谷nero y otras desigualdades interseccionales. Prestar especial atenci車n a los materiales de la primera infancia, ya que las pruebas demuestran que los ni?os y las ni?as entienden los estereotipos y las normas de g谷nero, que quedan arraigadas, desde los dos a?os de edad.
  5. Transformar los sistemas de datos y ampliar la recopilaci車n de datos innovadores y no tradicionales para generar datos desglosados por sexo y edad, y comprender las intersecciones entre el g谷nero y otras caracter赤sticas, como la discapacidad o el origen 谷tnico, que agravan y conducen a la marginaci車n, la desigualdad y la pobreza de aprendizaje, y utilizar los datos para tomar medidas espec赤ficas para no dejar a nadie atr芍s.
  6. Integrar sistem芍tica y significativamente a los ni?os, las ni?as y j車venes en toda su diversidad en las consultas y la toma de decisiones destinadas a promover la educaci車n transformadora en materia de g谷nero, aplicando medidas espec赤ficas para garantizar la participaci車n equitativa de los m芍s pobres y marginados.
  7. Garantizar espacios de aprendizaje seguros, transformadores de g谷nero e inclusivos, como las instalaciones escolares de agua potable, saneamiento y gesti車n de la higiene menstrual, medidas para prevenir y responder a la violencia de g谷nero en la escuela, comidas escolares y una educaci車n sexual integral. Abordar las necesidades inmediatas relacionadas con la COVID-19, el aprendizaje de la pobreza y el hambre en el mundo, y establecer mecanismos para abordar las emergencias y las crisis prolongadas en las que las vulnerabilidades son m芍s pronunciadas.
  8. Apoyar la colaboraci車n coordinada, intersectorial e intergeneracional entre los ministerios, la sociedad civil, las organizaciones juveniles de base, los sindicatos de profesores y otros actores que trabajan en educaci車n, salud, nutrici車n, VIH, g谷nero, protecci車n, juventud, empleo, justicia econ車mica, social y clim芍tica, y las respuestas humanitarias para salvaguardar los derechos y promover y promover la igualdad de las trayectorias educativas y profesionales.
  1. Financiar la implementaci車n de respuestas equitativas, eficaces y basadas en datos emp赤ricos que tengan como objetivo acabar con las disparidades de g谷nero en todos los aspectos y niveles educativos, promover el liderazgo de las mujeres y cambiar las normas, actitudes y pr芍cticas de g谷nero perjudiciales.
  2. Integrar la perspectiva de g谷nero en el seguimiento del gasto p迆blico para identificar los efectos del gasto en educaci車n en las ni?as y los ni?os todos los niveles educativos y en todos los entornos. Reorientar el gasto para corregir los desequilibrios, promover la igualdad de g谷nero promover en y a trav谷s de la educaci車n y llegar a los m芍s marginados.
  3. Financiar y colaborar con organizaciones feministas munidales, regionales y de base y con j車venes activistas para colaborar y abogar colectivamente ante los gobiernos a fin de garantizar una educaci車n transformadora de g谷nero y defender el empoderamiento de las ni?as y las mujeres en y a trav谷s de la educaci車n.
  4. Invertir en el fortalecimiento de la capacidad en materia de g谷nero a nivel mundial y nacional para integrar la igualdad de g谷nero en las evaluaciones, planes y estrategias sectoriales, incluso en situaciones de emergencia y crisis prolongadas.
  1. Garantizar el seguimiento basado en pruebas de los avances hacia los puntos de referencia nacionales, regionales y mundiales en materia de igualdad de g谷nero y educaci車n de las ni?as sobre la base de la rendici車n de cuentas, la apropiaci車n nacional, la participaci車n y la transparencia, en el marco del Comit谷 de Direcci車n del ODS 4-Educaci車n 2030, la Plataforma Mundial para la Igualdad de G谷nero y el Empoderamiento de las Ni?as y las Mujeres en y a trav谷s de la Educaci車n y otros mecanismos establecidos.
  2. Ampliar el desarrollo de capacidades, la orientaci車n estrat谷gica, el liderazgo transformador en materia de g谷nero, el intercambio de conocimientos y el seguimiento de los esfuerzos para promover la igualdad de g谷nero y el empoderamiento de las ni?as y las mujeres en y a trav谷s de la educaci車n, con la participaci車n significativa de expertos en g谷nero y derechos, ni?os, ni?as y j車venes.
  3. Apoyar a los pa赤ses para aumentar la disponibilidad y el uso de datos desglosados, evaluaciones de g谷nero, presupuestos en materia de g谷nero y otros medios para informar sobre la planificaci車n, el coste y la implementaci車n de la educaci車n transformadora de g谷nero y llegar a los m芍s marginados.
  1. Crear y mantener una base de conocimientos y pruebas sobre los componentes b芍sicos de los enfoques transformadores en materia de g谷nero, la intersecci車n con el aprendizaje fundacional, y c車mo fortalecer los sistemas educativos para promover la igualdad de g谷nero y el empoderamiento de las ni?as y las mujeres.
  2. Las organizaciones de la sociedad civil refuerzan la capacidad y los conocimentos t谷cnicos, as赤 como los recursos financieros, para integrar la igualdad de g谷nero en las estrategias, los programas y las iniciativas educativas.
  3. Dar prioridad a los programas locales y crear redes y alianzas que concentren las iniciativas y los esfuerzos procedentes de las organizaciones y los movimientos de base que abordan la desigualdad de g谷nero y los derechos de las ni?as y las mujeres en y a trav谷s de la educaci車n.

1 El documento de la V赤a de Acci車n Tem芍tica 1 sobre , que incluye un documento subtem芍tico sobre la educaci車n transformadora del g谷nero, se elabor車 mediante un proceso en el que participaron m芍s de 200 representantes de gobiernos, donantes de la sociedad civil, responsables pol赤ticos, grupos de la sociedad civil, j車venes, redes de profesores, defensores de la educaci車n, acad谷micos, el sector privado y organizaciones filantr車picas.
2 El fue elaborado por 13 Ministerios de Educaci車n africanos con aportaciones de la sociedad civil y de organizaciones multilaterales como UNGEI, UNICEF, UNESCO y GPE.
3 Incluyendo la del G7 de 2018 y la Iniciativa de G谷nero del G7 de 2019 , el (especialmente los p芍rrafos 66-75); y el de 2022 (p芍rrafo 23), as赤 como la del G20: , y el .
4 El Foro Generaci車n Igualdad lanz車 en 2021 un quinquenal dise?ado por seis Coaliciones de Acci車n que identificaron las acciones cr赤ticas necesarias para lograr la igualdad de g谷nero en 芍reas que van desde la violencia de g谷nero y la tecnolog赤a hasta la justicia econ車mica y clim芍tica.
5 Incluyendo: la , el Llamamiento a la acci車n "Safe to Learn" elaborado por la Alianza Mundial y el Fondo para acabar con la violencia contra los ni?os, los compromisos contra赤dos en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre Sistemas Alimentarios de 2021 y la consiguiente y otras resoluciones.
6 Esta Plataforma se lanzar芍 durante la Cumbre de Transformaci車n de la Educaci車n para convocar a gobiernos, donantes, socios y la sociedad civil para monitorear el progreso con respecto a la Cumbre y otros compromisos, resaltar las brechas en el progreso a nivel de pa赤s y alentar la acci車n transformadora en la educaci車n de las ni?as y la igualdad de g谷nero en y a trav谷s de la educaci車n.
7 Para m芍s orientaci車n sobre la programaci車n de la educaci車n transformadora del g谷nero, v谷ase: Plan International, Transform Education, UNGEI and UNICEF. 2021. . New York, UNICEF.; Plan International. 2021. . Woking, Plan International.; and Swedish International Development Cooperation Agency (Sida). 2022. . Stockholm, Sida.